Elevens val

Av 10 kap. 4 § tredje stycket skollagen framgår:
”Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.”

Eleverna fick spåna fram en mängd saker vad de önskade fördjupa sig mer kring och utifrån deras önskemål skapade vi tre aktiviteter som de flesta hade önskat på ett eller annat sätt.

Under 4 dagar fick eleverna ha utökad hemkunskap där lunch lagades till skolans alla elever, vi byggde ett dockhus som snart kommer att få förgylla förskolan samt en film i form av en nyhetssändning skapades.

En av dagarna bjöd de yngsta kockarna oss på en smarrig pastasallad med focaccia.

1 245 6

I slöjdsalen sågades, spikades och målades det för fullt. Nu längtar vi efter att få börja leka med vårt fina hus.

IMG_1244IMG_1257 IMG_1258 IMG_1259

IMG_1260IMG_1241

Att få skapa film och skapa musik var ett stark önskemål från våra äldre elever. Här kommer de senaste nyheterna.

Slöjd på schemat – för stora och små

På denna blogg har ni hittills sett bilder från ovan jord och det är kanske många ”där ute” som inte vet att en trappa ner har vi ett rum fylld av material, verktyg och spännande maskiner – vår kära slöjdsal!

I slöjdsalen pågår det både trä- och syslöjd samtidigt och just nu skapas det bland annat förkläden, skåp, läderpåsar, skålar samt lite virkning. För de allra yngsta bygger vi just nu små träbilar på fritidstiden. Bilderna nedan visar lite av vår verksamhet.

Jag hamrar o spikar, jag bygger en bil...

Jag hamrar o spikar, jag bygger en bil…

... o sågar o sågar o drar med min fil..

… o sågar o sågar o drar med min fil..

Virkning

Virkning

Snart är mitt förkläde klart

Snart är mitt förkläde klart

Ett skåp kommer det bli

Ett skåp kommer det bli

En skål med hjälp av ett stämjärn och klubba

En skål med hjälp av ett stämjärn och klubba

Förkläde klart

Förkläde klart

Förkläde klart

Förkläde klart

Ur Lgr 11 läser och följer vi bland annat:

Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets-och miljöaspekter,

  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Guancherna inspekterar sin grotta

Nu har vi byggt upp en grotta åt Gara, Jonay och Tinerfe. I och med att det var lite svårt att kunna bygga den av riktig sten i vårt klassrum, så byggde vi den av kartong och svampmålade den. Vi passade också på att dekorera den med våra egna målningar i samma färger som de själva använde.

P1230817 P1230818 P1230819 P1230820

De såg verkligen ut att gilla grottan!

P1230827 P1230828

Tinerfe måste verkligen ha varit trött, för han gick och la sig i grottan och somnade.

P1230858Guancherna klagade på att de var hungriga och ville ha något att äta, så Pernilla tog med dem till kylskåpet för att se vad som fanns där.

P1230837

De var verkligen fascinerade över denna uppfinning som var så kall.

P1230840

Tinerfe satte tänderna i en senapstub som han hittade, men det verkade vara svårsmält!

P1230841

Gara blev bjuden på ett chokladkex som hon inte alls gillade. Hon ville ha gofio. Tyvärr var det inget som fanns på skolan.

De tokiga guancherna fortsatte och undersökte vad som fanns i klassrummet. Gara hittade ett durkslag som hon trodde var en hatt.

P1230845

Barnen försökte förklara vad man använde durkslaget till men de verkade ha mycket svårt att förstå vad man skulle ha det till. Jonay tyckte att det skulle passa perfekt som fiskeredskap eller kanske ett instrument. När Gara tappade durkslaget i golvet så blev hon först väldigt rädd att hon hade haft sönder det. När hon märkte att det höll så blev hon förvånad och fascinerad över det spännande materialet. Barnen berättade att det var gjort av plast som man tillverkade av olja. Jag undrar om guancherna förstod något av det vi sa.

Gara hade med sig en prasslande plastpåse med massor av spännande skatter som hon hade hittat, som hon ville veta vad de var tillverkade av.

P1230851P1230856

En toa rulle var väldigt bra att kika på barnen med tyckte hon. Barnen var duktiga att förklara att den var gjord av kartong som man tillverkade av trä. Hon hade också med sig en konservburk och en glasburk. Tänk att de var gjorda av sten och sand. Det var mycket märkligt!

P1230869

Guancherna verkade nöjda och testade de nya prylarna. De verkade vara uppfinningsrika och istället för att använda dem som vi normalt gör så blev de spännande musikinstrument.

De försvann sedan iväg för att hitta mat. Vi ropade efter dem att de behövde pengar och bankkonto för att kunna få tag i mat. Vi undrar hur det går för dem.

Vi blev i alla fall nyfikna på vad de hade för saker på sin tid och hur dessa har utvecklats till de material och saker som vi har idag. Vi undrar också vad de åt och måste nog testa gofio och se om det var något att ha.

Detta ska vi undersöka den närmaste tiden och givetvis kan vi hitta stöd i kursplanen för vårt arbete.

Förmågor bild

  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
  • undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
  • analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll bild

  • Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
  • Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.

Centralt innehåll No

  • Materials egenskaper och hur material och föremål kan sorteras efter egenskaperna utseende, magnetism, ledningsförmåga och om de flyter eller sjunker i vatten.
  • Människors användning och utveckling av olika material genom historien. Vilka material olika vardagliga föremål är tillverkade av och hur de kan källsorteras.
  • Matens innehåll och näringsämnenas betydelse för hälsan. Historiska och nutida metoder för att förlänga matens hållbarhet.

Centralt innehåll slöjd

  • Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
  • Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

    Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

    Förmåga teknik

    analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

    Centralt innehåll teknik

    Några vanliga tekniska lösningar där människan härmat naturen, till exempel den kupade handen som förebild för förvaringskärl.

    Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid.

    Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner.

    Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.